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《语文世界》创刊于1994年1月，世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则创刊10年来，始终坚持“青少年的、大语文的、高品位的”办刊宗旨，在激发青少年的世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则兴趣，培养青少年的创新能力，提升青少年综合素养方面进行了不懈的探索和努力，已经由一本单一的月刊发展成小学版、初中版、高中版俱全，发行范围覆盖全国的优秀语文刊物。 同题参见

基本信息：

刊名：语文世界(教师之窗)
The World of Chinese Literature
主办：中国语文报刊协会
周期：月刊
出版地：北京市
语种：中文;
开本：16开
ISSN：1005-3778
CN：11-3388/H
邮发代号：82-719 更多阅读

历史沿革：
现用刊名：语文世界(教师之窗)
曾用刊名：语文世界(高中版)
创刊时间：2002 更多阅读

《语文世界》主要栏目：
阅读大师、风月驼铃、美文链接、时文选粹、百家漫谈、创意魔方、咬文嚼字、点点滴滴

《语文世界》投稿须知：

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《语文世界》录用文章题目：

洪堡的普通语言学 叶水涛;1

课标——文本生长点选择的基本线 张学伟;6-9

小学低年级“古诗文诵读三步法” 孙文静;9-10

走进诗词世界,领略诗词魅力——浅谈低年段古诗词教学策略 李凤;11-12

浅谈网络环境下的小学古诗教学 陈美仙;13-15

国学启蒙始于龆龀——浅谈国世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则本教材的运用 刘利红;15-17

记住背影,只因在身后凝视——世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则视角下的《背影》 何美云;17-18

高中小说阅读的三个误区 孙恒吉;19-20

沐浴在语文世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则的春风里——例谈从文题切入解读文本的路径 田林;21-22

《爱莲说》中的两个问题 陈洁;23-24

特殊段落,精彩的表达——《小露珠》特殊段落表达赏析 王永辉;24-25

理解人性是为了扬人性之善——对《雷雨》一文中周朴园角色的再思考 梁军;26-27

树立开放意识,实现再创造文本解读 许敏;28-29

让世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则的“说”点亮语文课堂 羌燕;29-30

浅谈记叙类文本的特质教学 张冬兰;31-32

小世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则说话能力培养初探 王艳星;32-33

让迁移发生:文本特质教学的价值追求 张怀秀;34-35

畅游体验“海洋”,体会语文之乐 黄华萍;36-38

多元策略指导世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则识字 李新新;38-39

低年级字理识字教学例谈 许倩茹;40-41

“读”领风骚“ 声”动课堂 张颖;42-44

高三语文复习课的困境与出路 王昌韶;44-45

关注课堂生成 让世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则“真发生” 梁燕;46-48

过渡句教学一得 余维蓉;48-49

初中语文生活化教学策略窥探 张芳;50-51

新媒体情境:打开世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则语文世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则的通道 祖红芳;51-52

激趣 激思 激情——培养低年级世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则语文的乐学精神 夏妍妍;53-54

积极扬起世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则主动阅读的风帆 金坤荣;55-57

浅谈小学阅读教学中世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则语言表达能力提高的策略 冯小卫;57-58

浅谈情境图在拼音教学中的作用 林玲;59-60

“固—练—悟—享”四步一体 朗读教学模式的构建与实践 蒋叶芬;60-61

抓住“阅读期待”,调动阅读的积极性 邹妙悦;62-63

浅谈三年级世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则讲故事方法的指导 涂丹丹;64-65

换位思考,交还语文世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则主动权 张辉;65-66

语文教学对高中生社会责任感的培养 张颖;67-68

初中语文阅读教学中情感世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则的渗透 秦富江;69-70

指向“语用”,回归本真——小学低年级语文阅读教学初探 王舒萌;70-71

试论“少教多学”理念下的高中语文高效课堂建设 王姣玲;72-73

关照文本,发展世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则积极语用能力 周小斌;74-75

论阅读教学中创造性思维的把握与培养 张惠娟;75-76

发挥想象填补文本空白 严仙花;77-78

将文言文的诵读训练精致到底——由《口技》教学看文言文的有效诵读训练 段婷婷;79-80

绽放浓郁“情味”,引发体验认知的和谐共振——以《雪地里的小画家》的教学为例 徐雪花;80-81

字里行间寻美点——以教学《紫藤萝瀑布》为例 左殿兵;82+78

浅谈小学语文课堂中对世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则阅读兴趣的培养——以《华山的险》一文为例 陈悦;83-84

词语还能这样教——《一路花香》词语教学反思 范婷炜;85-86

一个常见的低效教学环节——兼析《记梁任公先生的一次演讲》课堂教学 王秀文;86-87

追问:向文本更深处漫溯——以《过故人庄》诗词教学为例 孔祥胜;88-90

小学语文教学的基本方法与思路——以《丝绸之路》教学为例 李黎;90-91

走进真实、扎实、朴实的语文课堂——以《螳螂捕蝉》第一课时教学为例 傅婷;92-93

抓住细节 体会真爱——观薛法根《爱如茉莉》有感 房定乐;94-95

“基因编辑宝宝”实验,你怎么看?——六年级演讲课教学实录 刘宁;96-99

初中山水小品文的有效教学探析——以《与朱元思书》为例 潘成兰;99-100

“读”领风骚 多重浸润——以自传体小说《〈呼兰河传〉节选》一课为例 胡勤芳;101-102

绘制思维导图,开拓记叙文习作思路 程美琴;103-104

借助随文练笔,推促课堂精彩生成 严伟娟;104-105

随文练笔联姻记 黄秀妹;106-107

范文引路:开展单元式习作教学 胡国仙;107-109

“让学引思”教学模式在高中作文教学中的运用 郑名生;110-111

浅谈核心素养下的起步作文训练策略 嵇月娥;111-112

初中“生生互动式”作文教学实践研究 徐小红;113-114

溯本追源,自主表达 陈振连;115-116

用心说话 写好作文 汪恩云;117-118

小学语文教学随文练笔探究 王锋;119-120

我这样陪孩子写话 丁霞;121-122

核心素养背景下的高中作文教学思考 刘艳欣;123-124

分级要求 重点指导——序列化作文教学之“有详有略,详略得当” 孙振坤;124-125

让三年级习作生活化 丁爱华;126-127

儿童习作:从自我世界出发 史仁忠;128-130

巧用应用软件,有效辅助习作教学 张珊珊;130-131

试论基于课外阅读的小学语文核心素养培养策略 郭会荣;132-133

课外阅读需要什么 潘晓红;134-135

享受乐趣,放飞梦想——浅谈小学语文阅读兴趣的培养 孟繁艳;136-137

如何提高初中世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则阅读名著的效率 卞秋鸿;138-139

课内课外相得益彰——试论小学中段课堂教学与课外阅读有机整合的重要性 王祖会;140-141

滋养生息,涵旭孔德——浅谈语文“森林阅读”教学策略的实施 孙平;142-144

寻找适合的解读方式——小学语文课堂古典小说教学谈 樊志娟;144-145

妙笔生“花”——浅谈批注在小学语文阅读教学中的有效运用 褚碧云;146-147

新课改背景下语文课堂合作世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则的现状与提升策略 许军;148-149

课本剧编演过程中的问题及对策 金卫红;150-151

语法教学对初中语文教学的意义 张云;152-153

也谈语文教学的“以德树人” 沈玉云;153-154

课程基地建设:让世界杯体彩竞猜世界杯体彩玩法规则核心文化落地生根 孟荣祥;155-156

班级微信平台,为语文教学“添砖加瓦” 李斯男;157-158

丰富高中语文校本课程的途径 谭术良;159-160